Soutien de l’apprenant·e en difficulté

Objectifs d'apprentissage

• Identifier un·e apprenant·e en difficulté et préciser le type de difficulté
• Appliquer une approche structurée pour prendre en charge un·e apprenant·e en difficulté
• Proposer un plan d'invention ciblé en fonction du type de difficulté
• Reconnaître l’importance de l’identification précoce des apprenant·es en difficulté
• Identifier les ressources à disposition quand la situation nous échappe

Programme

• Qui est l’apprenant·e en difficulté ?
• Les premières mesures à prendre et l’évaluation objective
• Stratégies pour communiquer la situation puis développer un point de vue commun
• Réflexion sur les différents types de soutien dans votre lieu de pratique
• Prévention de la sous-performance : que développer ?

Cercle des participants

Le cours s'adresse en premier lieu aux médecins-assistant·es avancé·es et aux jeunes chef·fes de clinique, c'est-à-dire à celles et ceux qui occuperont à l'avenir ou depuis peu un poste de cadre avec des responsabilités de formation continue et de direction.